Quem nos citou?

Dezenas de cursos universitários têm em suas bibliografias textos retirados do Blog Cultura Surda. Além disso, o site – bem como o seu autor – aparece referenciado em numerosas produções acadêmicas, fazendo crer que todo o esforço até aqui tem contribuído, pouquinho que seja, para novos olhares, fazeres e projetos.

Abaixo, seguem alguns dos trabalhos que [1] utilizam o blog como fonte e meio de pesquisa, [2] fazem referência direta a seus textos ou [3] citam outras produções do autor. São teses, dissertações, monografias, artigos etc. Fica a partilha.

 

TESES DE DOUTORADO

ABREU, Márcia Cristina. A constituição de surdos em alunos no contexto escolar: conflitos, contradições e exclusões. Universidade Federal de Uberlândia – UFU, 2016. [p. 33, s/ ref].  >>>

ADRIANO, Nayara. As categorias da narrativa do gênero humor por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2018. >>>

BRAUNER, Daniela. Igualdade / diversidade / vulnerabilidade: revisitando o regime das incapacidades rumo ao direito privado solidário de proteção à pessoa. Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, 2018. >>>

CAMPOS, Mariana. O processo de ensino-aprendizagem de Libras por meio do Moodle da UAB-UFSCar. Universidade Federal de São Carlos – UFSCar, 2015. >>>

CASTRO, Juliana. O processo de ensino-aprendizagem do francês língua estrangeira ao público surdo bilíngue brasileiro a partir dos princípios norteadores do letramento. Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, 2016. >>>

DI FRANCO, Marco Aurélio. Surdolimpíadas (Deaflympics): histórias e memórias dos esportes surdos no Brasil (1993 – 2017). Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, 2019. >>>

FARIAS, Rosejane. Professores de Libras: identidades e práticas pedagógicas. Universidade Federal do Amazonas – UFAM, 2016. [p. 66, s/ ref.]. >>>

LEDUC, Véronique. C’est tombé dans l’oreille d’une Sourde – la sourditude par la bande dessignée. Université de Montréal (Canadá), 2015. >>>

LIMA, Juliana. Educação, multimodalidade textual e Libras: descompassos entre práticas escolares e comunicativas envolvendo estudantes surdos. Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, 2019. >>>

MACHADO, Fernanda. Antologia da poética em Língua de Sinais Brasileira. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2017. >>>

MENDES, Waléria. Novos olhares acerca da construção da subjetividade em sujeitos surdos. Pontifícia Universidade Católica de Goiás – PUC-GO, 2017. [p. 23, s/ ref]. >>>

NÓBREGA, Carolina. Literatura Surda: as produções digitais de textos religiosos em Libras. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2017. >>>

PEIXOTO, Janaina. O registro da beleza nas mãos: a tradição de produções poéticas em língua de sinais no Brasil. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2016.  >>>

PEREIRA, Patrícia. Tradutores-intérpretes de Libras na Saúde: o que eles nos contam sobre questões éticas em suas práticas. Universidade de São Paulo – USP, 2014. >>>

REIS, Elisa. O surdo na perspectiva inclusiva: acesso, permanência e êxito no ensino (?). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp, 2019. [p. 88, s/ ref.]. >>>

RIBEIRO, Ernani. Retratos de um professor universitário surdo: experiências frente os paradoxos da inclusão/excludente educacional. Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, 2020. >>>

ROSA, Andréa. A alteridade como fundamento ético para a tradução e interpretação da língua de sinais na sala de aula. Universidade Metodista de Piracicaba – Unimep, 2016. >>>

SANTOS, Saionara. A construção discursiva de identidades de gênero de tradutores e intérpretes de Libras não heteronormativos. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2019. [p. 26, s/ ref.] >>>

SILVA, Simone. Compreensão leitora em segunda língua de surdos sinalizantes da língua de sinais: um estudo comparativo entre estudantes de uma educação em ambiente bilíngue e não bilíngue. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2016. [p. 50, s/ ref.]. >>>

SPERB, Carolina. Escola Libriação: biografemática do gesto. Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, 2017. >>>

TAVEIRA, Cristiane. Por uma didática da invenção surda: prática pedagógica nas escolas piloto de educação bilíngue no município do Rio de Janeiro. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio, 2014. >>>

WITCHS, Pedro. Governamento linguístico em educação de surdos: práticas de produção do Surdus mundi no século XX. Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Unisinos, 2018. >>>

 

DISSERTAÇÕES DE MESTRADO

ALBUQUERQUE, Roberta. As vozes e a memória do silêncio: a importância da atuação dos museus na reconstituição e na preservação da memória surda. Fundação Casa de Rui Barbosa – FCRB, 2018. >>>

ALMEIDA, Maria Lucia. A importância da escrita de sinais junto com o ensino de Libras na ótica dos professores de uma escola bilíngue para surdos na cidade de São Paulo. Universidade Federal de São Paulo – Unifesp, 2016. [p. 8, s/ ref.].  >>>

ALVES, Diego. Espelho surdo: o corpo do artista como forma de expressão. Universidade do Extremos Sul Catarinense – Unesc, 2015. >>>

ALVES, Sirlara. Elsa surda em uma aventura da linguagem: a trajetória linguística de uma criança surda em processo de aquisição tardia da Libras. Universidade Federal de Viçosa – UFV, 2019. [p. 90-91, s/ ref]. >>>

ALVES, Ibrahim. Formação de professores para surdos no contexto sociopolítico atual: um estudo de caso em Goiás. Pontifícia Universidade Católica de Goiás – PUC-GO, 2018. >>>

AMARAL, Vera Lúcia. O aluno surdo em contexto escolar: comunicação e relação. Instituto Politécnico de Leiria – IPL, Portugal, 2018. [p. 7, s/ ref]. >>>

ANDRADE, Luana. Níveis de atividade física e barreiras e facilitadores para sua prática entre adolescentes surdos e ouvintes. Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM, 2015. >>>

BARRETOS, Euder. A situação de comunicação dos Akwe-xerente surdos. Universidade Federal de Goiás – UFG, 2016. [p. 18-19, s/ ref.]. >>>

BARROS, Hellenvivian. Acessibilidade no IFCE: desafios para a inclusão dos estudantes surdos. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, 2019. >>>

BELAUNDE, Caroline. Os processos perceptivos do aluno surdo: o universo da arte. Universidade de São Paulo – USP, 2017. >>>

BOAVENTURA, Thiago. A desconstrução da identidade/diferença através da normalidade: surdez e homossexualidade. Universidade Federal do Paraná – UFPR, 2019. [p. 97, s/ ref.]. >>>

BONDARENCO, Priscila. Da realização do Congresso de Milão à publicação do Almanak dos Amigos Surdos (1880 a 1888). Universidade Estadual de Maringá – UEM, 2017. >>>

BRITO, Fernanda. Professora surda e intérprete de Libras no ensino superior: relações, papéis e referências em sala de aula. Universidade Federal do Paraná – UFPR, 2019. >>>

BRITO, Rita de Cassia. Da janelinha para o janelão: relevância da primeira Web TV bilíngue Português/Libras – TV INES – para o acesso à informação e à criticidade dos surdos. Universidade Estácio de Sá, 2018. >>>

CABRAL, Lilian. A visão do professor sobre o aluno surdo no Ensino Fundamental. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP, 2016. >>>

CORDEIRO, Wandegreice. Internet e práticas sociais: identidades e “vozes surdas” em comunidades virtuais. Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE, 2017. >>>

COSTA, Francinei. Variação linguística na Língua Brasileira de Sinais – Um estudo a partir de narrativas autobiográficas surdas. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2018. [p. 21, s/ ref.]. >>>

COSTA, Josenilson. O ensino de Química para estudantes surdos: da identificação de dificuldades à indicação de uma estratégia mediadora para promover a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. Universidade Federal do Acre – UFAC, 2016. >>>

COUTINHO, William. Educação, identidades e culturas surdas no Instituto Federal de Roraima. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ, 2018. >>>

CRUZ, Andreza. Aula de arte para com surdos: criando uma prática de ensino. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp, 2016. >>>

CRUZ, Jacó. O intérprete de língua de sinais na educação superior: limites e possibilidades. Universidade Federal de Rondônia – Unir, 2019. [p. 56-60, s/ ref.]. >>>

CRUZ, Tatiane. Filme “A Tribo”: mudança de paradigma na representação do surdo no cinema. Universidade Anhembi Morumbi, 2017. >>>

DELGADO, Hitandehui. Del escenario teatral al escenario social: teatro, discapacidad e Iinclusión social. Universidad Veracruzana – UV (México), 2015. >>>

DIAS, Francine. Devir Surdo: disputas, poder e saber na produção do sujeito não ouvinte. Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, 2017. >>>

DOMINGOS, Maria de Fátima. Modelo de educação bilíngue e bicultural para surdos numa perspetiva multicultural na província de Huíla – Lubango – Angola. Universidade Nova de Lisboa – UNL, 2016. >>>

DORTA, Jéssica. Palavreando: uma proposta de aplicativo educacional para a aprendizagem de português escrito pelos surdos. Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, 2017. >>>

ESTEVES, Diogo. Trajectória de participação ao longo da vida de uma estudante surda: um estudo de caso. Universidade de Lisboa – U.Lisboa (Portugal), 2014. >>>

FAGUNDES, Isabelle. Do refletir ao fazer no ensino de Libras: narrativas (auto)biográficas de professores surdos. Universidade Federal Rural do Semi-árido – UFERSA, 2019. >>>

FARIAS, Juliana. Análise da atuação do intérprete educacional de Língua Brasileira de Sinais na Educação Superior no município de Iporá – Goiás. Universidade Federal de Goiás – UFG, 2019. [p. 52, s/ ref.]. >>>

FERNANDES, Edneia. A práxis tradutória das línguas de sinais. Universidade Federal de Rondônia – UNIR, 2017. >>>

FERREIRA, Rebeca. As adaptações razoáveis no modelo de educação inclusiva para estudantes surdos. Universidade Federal do Ceará – UFC, 2019. >>>

FREITAS, Cilene. Processo de compreensão e reflexão sobre a iniciação teatral de surdos. Universidade de Brasília – UnB, 2014. >>>

GASPAR, Priscilla. Pedagogia do Surdo: formação continuada para Surdos instrutores e professores da Língua Brasileira de Sinais – Libras. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP, 2019. >>>

GOMES, Christianne. Educação inclusiva de estudantes universitários surdos: uma análise a partir da trajetória escolar. Universidade Federal de Sergipe – UFS, 2017. [p. 63, s/ ref.]. >>>

HENRIQUE, Dyego. Língua de Sinais Brasileira: análise de campanhas do Ministério da Saúde na perspectiva da pessoa surda. Universidade de Brasília – UnB, 2017. >>>

IACHINSKI, Luci. Percepção de acadêmicos de licenciatura a respeito da disciplina de Libras. Universidade Tuiuti do Paraná – UTP, 2017. >>>

JESUS, Jefferson. Educação Bilíngue para surdos: um estudo comparativo da educação bilíngue e do atendimento educacional especializado (AEE) na escola inclusiva. Universidade Federal do Paraná – UFPR, 2016. [p. 116, s/ ref.]. >>>

JESUS, Liana. Formação inicial de professores: proposta revisional da ementa da disciplina Libras para cursos de licenciatura. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM, 2017. [p. 14, s/ ref.]. >>>

KIST, Karoline. Narrativas de professores surdos do ensino superior sobre os processos de produção acadêmica. Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC, 2020. [p. 20, s/ ref.]. >>>

KLEIN, Alessandra. O que é possível de uma proposta bilíngue numa escola para crianças. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – Unijuí, 2014. >>>

KUNTZE, Vívian. A relação do surdo com a música: representações sociais. Universidade do Estado de Santa Catarina – Udesc, 2014. >>>

LACERDA, Catarina. Os Batuqueiros do Silêncio: possibilidade de inovação pedagógica em ambiente não formal de aprendizagem com surdos. Universidade da Madeira – UMa (Portugal), 2017. >>>

LIMA, Cesar. Ecossistemas comunicacionais expandidos: um estudo sobre potencialidades da pessoa surda na experiência artística. Universidade Federal do Amazonas – UFAM, 2016. >>>

LIMA, Maria Aldenora. Educação bilíngue, identidades e culturas surdas: em busca de um norte em cruzeiro do sul. Universidade Federal do Amazonas – UFAM, 2015. [p. 80, s/ ref].  >>>

LOIOLA, Ariele. A autoria no processo de tradução-interpretação do intérprete de Libras. Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, 2018. [p. 19, s/ ref.]. >>>

LUCHESE, Anderson. Formação docente para a atuação com estudantes surdos. Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Unochapecó, 2016. [p. 60, s/ ref.]. >>>

MARTINS, Elsa. A tradução para voz de poesia concebida em Língua Gestual Portuguesa. Universidade Católica Portuguesa – UCP (Portugal), 2016. >>>

MENDES, Rodrigo. Surdos bem-sucedidos em matemática: relações entre seus valores culturais e suas identidades matemáticas. Universidade Anhanguera de São Paulo, 2016. >>>

MENEZES, Ronny. As escritas surdas como artefatos culturais mediadores de reflexões a respeito das crenças sobre a surdez. Universidade Estadual da Paraíba – UEPB, 2017. >>>

MONTEIRO, Rosa. Surdez e identidade bicultural: como nos descobrimos surdos? Universidade de Brasília – UnB, 2014. >>>

MORÁS, Nadjanara. A cultura da escola inclusiva na perspectiva dos alunos surdos. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste, 2018. [p. 45, s/ ref.]. >>>

MORAIS, Raquel. Estudos para uma framework de performance musical para não-ouvintes: o caso da Associação do Surdo de Apoio ao Surdo de Matosinhos (ASASM). Universidade do Porto – U.Porto (Portugal), 2017. >>>

MORET, Márcia. A proposta bilíngue na educação de surdos: práticas pedagógicas no processo de alfabetização no município de Colorado do Oeste/RO. Universidade Federal de Rondônia – UNIR, 2017. [p. 43, s/ ref.].  >>>

MUNIZ, Joani. Mães de surdos: concepções em torno da pessoa surda e suas implicações para aquisição/aprendizagem da língua de sinais. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2016. [p. 56-57, s/ ref.]. >>>

NASCIMENTO, Anne. O direito à Libras como língua materna: um estudo sobre a política educacional de Educação Infantil para crianças surdas na rede municipal de ensino de Curitiba. Universidade Federal do Paraná – UFPR, 2017. [p. 24, s/ref.]. >>>

NASCIMENTO, Tiago. Ensino de música para Surdos: a prática educativa desenvolvida na ONG Instituto Inclusivo Sons do Silêncio. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2019. >>>

NOGUEIRA, Fernanda. Intérprete educacional cosmopolita: práticas heterotópicas na relação com a comunidade surda. Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, 2018. >>>

OLIVEIRA, Carmen. Literatura surda infantil: uma via para além do silêncio. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste, 2019. >>>

OLIVEIRA, Geralda. As regularidades discursivas no processo de descrição da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Universidade Federal de Rondônia – UNIR, 2016. >>>

OLIVEIRA, Lucas. Estudo e aplicação de avatares da Língua de Sinais Brasileira na avaliação da qualidade de vida de pessoa surda. Universidade Federal de Goiás – UFG, 2019. >>>

PASCHUINI, Elenira. A infoinclusão de alunos surdos na educação de jovens e adultos utilizando o aplicativo Hand Talk em sala de aula. Universidade Federal do Paraná – UFPR, 2015. >>>

PEIXOTO, Robson. Fábulas na comunidade surda: estratégias que concorrem para a clareza e estética da produção. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2015. >>>

PEREIRA, Ariana. Um olhar sobre a tradução cultural em Libras. Universidade Federal de Rondônia – UNIR, 2016. [p. 17, 21, 28. s/ ref]. >>>

PEREIRA, Sarita. A utilização de tecnologia para ampliar a experiência sonora/vibratória de surdos. Universidade Federal de Uberlândia – UFU, 2016. >>>

PICON, Bruno. O processo de constituição da identidade docente: licenciatura em ciências no contexto da UFPR setor litoral. Universidade Federal do Paraná – UFPR, 2017. >>>

PIMENTA, Brigida. Encontros surdo-surdo(s) como espaço de produção de uma comunidade: a potência do(s) encontro(s) -amizade(s). Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, 2017. >>>

PIO, Déborah. Currículo e diferença na educação especial em uma perspectiva inclusiva. Universidade Federal de Goiás – UFG, 2018. >>>

PISSINATI, Larissa. Representações linguístico-culturais do povo surdo na literatura surda. Universidade Federal de Rondônia – UNIR, 2016. >>>

PONTARA, Amanda. Desenvolvimento de sinais em Libras para o ensino de Química Orgânica: um estudo de caso de uma escola de Linhares/ES. Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, 2017. >>>

QUADRADO, Filipa. Vibração comum – um projeto musical com surdos. Universidade de Aveiro – UA (Portugal), 2016. >>>

REIS, Ana Cristina. Em que medida a Comissão para o Reconhecimento e Proteção da LGP contribui para a afirmação  da cultura surda em Portugal. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia – ULHT (Portugal), 2019. >>>

REIS, Célia. Ensino de Geografia em escola para alunos surdos: desafios e perspectivas para a aprendizagem. Universidade Federal de Uberlândia – UFU, 2017. >>>

RIGO, Natália. Tradução de canções de LP para LSB: identificando e comparando recursos tradutórios empregados por sinalizantes surdos e ouvintes. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2013. >>>

RODRIGUES, Isis. A (in)visibilidade da cultura surda no contexto escolar do Centro Territorial de Educação Profissional Piemonte do Paraguaçu I de Itaberaba – Bahia. Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS, 2018. >>>

ROQUE, Marcel. Ressonâncias da “Lei de Libras” para a emancipação e a autonomia do Surdo: reflexões a partir da Educação Sociocomunitária. Centro Universitário Salesiano de São Paulo – Unisal, 2018. >>>

RUIZ, Luciana. Desenvolvimento de material didático para formação integrada de profissionais das áreas de Saúde e Educação: orientação a famílias de crianças surdas em uma visão socioantropológica. Universidade Federal Fluminense – UFF, 2017. >>>

SANDERSOM, Helenne. Youtubers bilíngues: artefatos interculturais no cenário escolar da educação de surdos. Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, 2020. >>>

SANTO, Adriana. Educação e surdez: conhecendo o atendimento educacional especializado para surdos no estado do Rio de Janeiro. Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, 2020. >>>

SANTOS, Almir. O suporte digital no ensino de língua portuguesa para a comunidade surda: o caso da obra “As aventuras de Pinóquio em língua de sinais/Português”. Universidade Federal de Sergipe – UFS, 2016. >>>

SANTOS, Joaquim. A formação do tradutor-intérprete de Língua Brasileira de Sinais como intelectual específico: o trabalho de interpretação como prática de cuidado de si. Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, 2016. >>>

SANTOS, Paulo. Ensino de História para alunos surdos em classes inclusivas: práticas e propostas. Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, 2018. >>>

SILVA, Alessandra. Por uma poética dos sentidos: a literatura no contexto da surdez. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio, 2016. >>>

SILVA, Ana Júlia. Letramento literário no atendimento educacional especializado: desafios e perspectivas para o leitor surdo. Universidade Federal de Sergipe – UFS, 2018. [p. 27, s/ ref.]. >>>

SILVA, Eva. Perceber, pensar e falar: o implante coclear na realidade escolar. Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, 2016. >>>

SILVA, Larissa. O surdo e o direito ao trabalho: para além do acesso. Universidade Federal de Itajubá – UNIFEI, 2017. >>>

SILVESTRE, Jouber. Os entre-lugares: um olhar sobre sujeitos surdos homossexuais. Universidade Federal de Goiás – UFG, 2014. >>>

SIQUEIRA, Thiago. Análisis de un programa de promoción del libro y la lectura en el Estado de Amazonas (Brasil): 2011-2014. Universidad de Buenos Aires – UBA (Argentina), 2017. >>>

SOARES, Filippe. A educação infantil de uma criança surda na cidade de João Pessoa – PB: estudo de caso. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2016. [p. 20, s/ ref.]. >>>

SOBREIRO, Andréa. Compreensão musical de adolescentes surdos: um estudo exploratório. Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, 2016. >>>

SOMACAL, Adriana. Memória na ponta dos dedos: sistematização de práticas de teatro com surdos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, 2014. >>>

SOUZA, Gerson. A contribuição das teorias de reconhecimento de Axel Honneth e de redistribuição de Nancy Fraser para a inclusão escolar do surdo no Brasil. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI, 2018. >>>

SOUZA, Jurema. O processo de avaliação do Prolibras para tradutores intérpretes de Libras – Língua Portuguesa: um estudo avaliativo. Faculdade Cesgranrio, 2017. >>>

SOUZA, Saulo. Sinais lexicais dos termos cinematográficos: a perspectiva da língua de sinais no cinema. Universidade de Brasília – UnB, 2015. >>>

SPICACCI, Aline. Tirinhas da Turma da Mônica: tradução do Português para a Libras por meio da ELiS. Universidade de Brasília – UnB, 2018. >>>

TEIXEIRA, Tabita. Material educomunicativo para o ensino de surdos: educação ambiental para as águas. Universidade de São Paulo – USP, 2019. >>>

XAVIER, Marcelle. Narrativas de vida como construção de identidades surdas. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, 2018. >>>

 

LIVROS E CAPÍTULOS DE LIVRO

ANDREIS-WITKOSKI, Silvia. Introdução à Libras – Língua, história e cultura. Curitiba: Ed. UTFPR. 2015. >>>

BARBOSA, Ana Clarisse; LACERDA, Lúcia. Parâmetros de ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2. Indaial: Ed. Uniasselvi. 2019. >>>

COUTINHO, William. Uma breve consideração da educação de surdos e suas transformações históricas. In: GUERRA, Avaetê et al. (Org.). Educação em foco: letramentos e acessibilidade no ensino. Ed. Atena. 2020. >>>

DELL TECHNOLOGIES. Cartilha da Diversidade. Dell Technologies: corporate. 2020. >>>

GIROLETTI, Marisa. Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1. Indaial: Ed. Uniasselvi. 2017. >>>

JATTI, Simone; SANTOS, Gisele. Aquisição da Língua de Sinais Brasileira por crianças surdas: bases linguísticas necessárias para a formação do surdo. In: SALVADOR, Janice et al. (Org.). Estudos e reflexões sobre Língua Brasileira de Sinais. Ed. Fasul. 2016. [p. 170, s/ ref.]. >>>

KRAUSE, Kelli. A implementação de políticas para a comunidade surda no campo dos meios de comunicação: uma análise comparativa Brasil-Argentina. Ed. Appris. 2020. [p. 28, s/ ref.]. >>>

LEBEDEFF, Tatiana. Língua de sinais e cultura surda: qual seu lugar na escola? In: AQUINO, Ivânia et al. (Org.). Língua, literatura, cultura e identidade: entrelaçando conceitos. 2016. >>>

LEBEDEFF, Tatiana; ROSA, Fabiano; MARTINS, Francielle; KLEIN, Madalena. O impacto dos movimentos surdos nas políticas linguísticas e educacionais para surdos na América do Sul. In: CÓSSIO, Maria de Fátima (Org.). Políticas públicas de educação: desafios atuais. 2016. >>>

LEYTON, Daina. O museu e as culturas surdas. In: MUSEU DE ARTE MODERNA DE SÃO PAULO. Educação e acessibilidade – Experiências do MAM. 2018. >>>

LIMA, Marcia; SILVA, Lazara. Vincos entre o real e o imaginário das políticas de acessibilidade dos livros didáticos em Libras. Ed. Navegando. 2020. [p. 17, s/ ref.]. >>>

LOURENÇO, Érica (Coord.). Educação bilíngue para surdos – Cadernos de Residência Pedagógica. Ed. Alameda. 2017. >>>

LOURO, Viviane. Educação musical inclusiva: desafios e reflexões. In: SILVA, Helena; ZILLE, José (Org.). Música e Educação – Série diálogos com o som. 2015. >>>

MAGALHÃES, Luciana; MENDONÇA, Suelene; SANTOS, Roseli. A formação da identidade do aluno surdo e a contribuição do professor no Ensino Fundamental I. In: AMBROSETTI, Neusa; SANTOS, Roseli (Org.). Escola e professores de Educação Básica – Diferentes perspectivas. Ed. Unitau, 2018. >>>

MARINHO, Mariana. Recursos para a elaboração de material didático no ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos: uma proposta curricular. In: BAALBAKI, Angela et al (Org.). Linguagem: Teoria, Análise e Aplicações (8). 2015. >>>

MENEZES, Ronny; SOUZA, Fábio. Orientações metodológicas para o ensino das Escritas Surdas. Ed. Mentes Abertas, 2019. >>>

NASCIMENTO, Leonardo. A mediação seletiva das mídias eletrônicas em relação à surdez no Brasil. In: LINS, Heloísa; as,, Paula (Org.). Minorias, direitos humanos e educação – caminhos propositivos em tempos difíceis. 2018.

OLIVEIRA, Edison; BATALIOTTI, Soellyn; BENEDETTO, Lais. Libras. Ed. Laureate International Universities. 2015. >>>

PINTO, Alexandre; CABRAL, Rebeca. A história do teatro dos surdos no Brasil. In: GARCIA, Maria Izabel. Fazeres epistêmicos e a educação de surdos. Chile: Ed. Celei. 2020. >>>

PRADO, Juliana. Livro-texto Língua Brasileira de Sinais. Porto Velho: Athenas Grupo Educacional. 2016. >>>

QUADROS, Ronice; SILVA, Diná. As comunidades surdas brasileiras. In: ZAMBRANO, Romana; PEDROSA, Cleide (Org.). Comunidades Surdas na América Latina: língua, cultura, educação, identidade. 2017. [p. 135, s/ ref.]. >>>

SANCHES, Gregório. Museu dos verbos visuais: quando a língua de sinais encontra a arte. In: MUSEU DE ARTE MODERNA DE SÃO PAULO. Educação e acessibilidade – Experiências do MAM. 2018. >>>

SANTOS, Adriana; QUERIQUELLI, Luiz Henrique. Estudos da tradução e interpretação em língua de sinais. Ed. Uniasselvi. 2018. >>>

SANTOS, Alex; ALMEIDA, Joanna. A comunicação no contexto familiar e educacional: instrumento primordial para o processo de inclusão do sujeito surdo. In: SOUZA, Rita de Cácia (Org.). Perspectivas sobre Educação Inclusiva. 2017. [p. 88, s/ ref.]. >>>

SANTOS, Miguel; SOUSA, Helder. Língua gestual de Timor-Leste: a língua que falta em Timor-Leste para a participação dos surdos timorenses no desenvolvimento de seu país. In: PAULINO, Vicente; SANTOS, Miguel (Org.). Língua e linguagem no cotidiano. 2017. >>>

SCHEIBE, Luciane. Conquistas e desafios da trajetória de inclusão dos alunos surdos do Colégio Estadual Antônio Tupy Pinheiro – Guarapuava. In: SE PARANÁ. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. 2016. >>>

SELL, Fabíola (Org.). Língua Brasileira de Sinais – Libras: Caderno Pedagógico. Ed. Dioesc, 2013. [p. 43, s/ ref.]. >>>

SIQUEIRA, Andreia; NASCIMENTO, Neide. História, identidade e cultura surda: o domínio hegemônico ouvintista e os conflitos em torno de uma minoria linguística. In: CORREIA, Heloisa; ALMEIDA, Laissa (Orgs.). Métodos fronteiriços: imaginário, natureza e memória. Ed. De Castro, 2019. [p. 392, s/ ref.]. >>>

SUTTON-SPENCE, Rachel. Literatura Surda feita por mulheres. In: SILVA, Arlene et al. (Org.). Literatura e Artes – Teoria e crítica feita por mulheres I. 2018. >>>

UNICEF, Campanha Nacional pelo Direito à Educação. O enfrentamento da exclusão escolar no Brasil. 2014. >>>

VIEIRA, Eliane. CAS Vitória e Cena Diversa: experiências culturais surdas no contexto escolar. In: ARRUDA, Rejane (Org.). Surdos, cegos e cadeirantes na Cena Diversa do Teatro Capixaba. Ed. Soca, 2019. >>>

 

ARTIGOS

AMORIM, Mariana; DIGIAMPIETRI, Maria Carolina. Entre mãos e sinais, palavras e rimas. Revista Científica Censupeg, Joinville, n. 4, p.50-68, 2014. >>>

ANCHIETA, Ester. Bastidores da Inclusão: a relação educacional professor- aluno surdo – intérprete de Libras. RevistAleph, Niterói, n. 32, p. 99-116, jul. 2019. >>>

BARROS, Hellenvivian; ALVES, Francisco. As principais abordagens de ensino para o surdo: e a valorização da cultura dos surdos. Research, Society and Development – Unifei, Itabira, v.8, n.6, jun. 2019. >>>

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DA SILVA, João Paulo. Sinais icônicos na Arte Surda: uma experiência educativa com surdos e ouvintes. Revista Espaço – INES, Rio de Janeiro, n. 51, jan./jun. 2019. >>>

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TRABALHOS PUBLICADOS EM ANAIS DE EVENTOS

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ALBUQUERQUE, Roberta. O museu como agente na reconstituição e na preservação da memória e da identidade surda – muito além da acessibilidade. In: ENAC – ENCONTRO NACIONAL DE ACESSIBILIDADE CULTURAL, 6., 2018, Rio de Janeiro. Anais… Rio de Janeiro, 2018. >>>

AZEREDO, Augusto; SOUZA, Vanessa. Artefato Cultura Surda: uma vivência artística a partir da obra de Hideto Noritomi. In: CONEPI – CONGRESSO NACIONAL EM EDUCAÇÃO E PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES, 2., 2018, João Pessoa. Anais… João Pessoa: CCHLA-UFPB, 2018. >>>

BOSSE, Renata; GOES, Ricardo. Aprisionando o outro: história infame e estereótipos dos surdos brasileiros. In: SBECE – SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO, 7., 2017, Canoas. Anais… Canoas: Ulbra, 2017. [p. 5, s/ ref.]. >>>

BOURSCHEIT, Rafael; CRESTANI, Leandro. O descompromisso e responsabilização dos municípios diante da falta de intérpretes na rede municipal de ensino. In: ENCITEC – ENCONTRO CIENTÍFICO e TECNOLÓGICO, 13., 2017, Toledo. Anais… Toledo: FAG TOLEDO, 2015. >>>

CABRAL, Jaqueline et al. Pra sempre. In: CONGRESSO INTERCOM NORTE – EXPOCOM, 2017, Manaus. Anais… Manaus: 2017. [p. 2, s/ ref.]. >>>

CARRARO, Eloyse; MOURO, Karianny. O processo histórico da Língua Brasileira de Sinais. In: ENCITEC – ENCONTRO CIENTÍFICO e TECNOLÓGICO, 12., 2015, Toledo. Anais… Toledo: FAG TOLEDO, 2015. >>>

CARDOSO, Lucas; MIRANDA, Flávio; SILVA, Wagner; MESQUITA, Áurea. O Ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras: um resgate histórico sobre a língua de sinais e a importância da inserção ao ensino básico nos dias de hoje. In: CINTEDI – CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 3., 2018, Campina Grande. Anais… Campina Grande: UEPB, 2018. >>>

DIAS, Beatriz; ROLDAN, Beatriz; PASSADOURO, Luísa. Sign languages around the world. In: POSTER WEEK – ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DA SAÚDE DE COIMBRA, 13., 2020, Coimbra, Portugal. >>>

FERREIRA, Cintia; KELMAN, Celeste. A construção de um NAPNE na Educação Infantil do Colégio Pedro II. In: CINTEDI – CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 3., 2018, Campina Grande. Anais… Campina Grande: UEPB, 2018. >>>

FIALHO, Suédi; GONZALES, Neidimar. O atendimento à pessoa surda em estabelecimentos do município de Ji-Paraná/RO. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 5., 2017, Ji-Paraná. Anais… Ji-Paraná: UNIR, 2017. >>>

GALVÃO, Jardiana; RICARDO, Anderson; FERREIRA, Érica. Projetos de empreendedorismo social: a Enactus como divisor de águas durante a graduação. In: SNESEB – SIMPÓSIO NACIONAL DE EMPREENDEDORISMO SOCIAL ENACTUS BRASIL, 4., 2019, São Paulo. Anais… São Paulo, 2019 [p. 5, s/ ref.]. >>>

GARCIA, Grazielle; MARTINS, Paula. A importância da inserção da Libras (Língua Brasileira de Sinais) no ensino regular de Ji-Paraná. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DO OBSERVATÓRIO DAS MIGRAÇÕES EM RONDÔNIA: POPULAÇÕES E FRONTEIRAS, 1., 2016, Porto Velho. Anais… Porto Velho: UNIR, 2016. [p. 316, s/ ref.]. >>>

KLEIN, Carla; FRIEDRICH, Márcio. Reflexões sobre literatura surda: importância da literatura como ferramenta no ensino de alunos surdos adultos. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, 6., 2017, Rio Grande. Anais… Rio Grande: FURG, 2017. >>>

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LAMEIRÃO, Tuanny. O direito surdo: análises sobre a aplicação do Decreto 5626 nas escolas públicas de segundo seguimento na região metropolitana do Rio de Janeiro. In: ENCONTRO DE HISTÓRIA DA ANPUH-RIO, 18., 2018, Niterói. Anais… Niterói: UFF, 2018. [p. 5, s/ ref.]. >>>

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SALES, Kátia et al. Aquisição da Libras: por uma “psicologia humanizada” na educação dos surdos no ensino superior. In: CONEDU – CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 3., 2016, Natal. Anais… Natal, 2016. >>>

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SILVA, Fausto; LOSS, Afonso. Garantindo a igualdade na educação de surdos: o núcleo bilíngue de Libras / língua portuguesa como garantia da política linguística. In: MOSTRA NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA INTERDISCIPLINAR, 10., 2017, Camboriú. Anais… Camboriú: IFC, 2017. >>>

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SOARES, Maria do Socorro. Do silenciamento à interação social: uma síntese da Língua Brasileira de Sinais. In: CONPEDUC – CONGRESSO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2016, Rondonópolis. Anais… Rondonópolis: UFMT, 2016. >>>

SOUSA, Paulo. O ensino de espanhol para surdos nas escolas estaduais do Ceará: particularidades e reflexões. In: CONEDU – CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 7., 2020, Maceió. Anais… Maceió, 2020. >>>

SOUTO, Maíra. Oralismo x Bilinguismo: filosofias educacionais historicamente contrastantes e presentes na educação para o surdo. In: EDUCERE – CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 13., 2017, Curitiba. Anais… Curitiba: PUC-PR, 2017. >>>

SOUZA, Erick et al. Formação de mestrandos na realização e comparação entre dois eventos científicos sobre temas em diversidade e inclusão. In: CONEDU – CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 3., 2016, Natal. Anais… Natal, 2016. >>>

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SOUZA, Paulo. Educação de surdos no Brasil: uma narrativa histórica. In: CONEDU – CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 5., 2018, Olinda. Anais… Olinda, 2018. [p. 4-5, s/ ref.]. >>>

STACHERA, Eduardo. O processo de construção da cidadania e as pessoas com deficiência. In: CONGRESSO SUL BRASILEIRO DE DIREITO, 2., 2016, Balneário Camboriú. Anais… Florianópolis: Tirant Lo Blanch, 2018. >>>

 

MONOGRAFIAS / TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO

ALBUQUERQUE, Dilainne. Inclusão digital e informacional de estudantes surdos: ouvindo o silêncio. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2015. >>>

BEZERRA, Millena. O processo de aprendizagem da escrita da língua portuguesa por surdos: resultados em trabalhos de pós-graduação. Universidade Estadual da Paraíba – UEPB, 2016. [p. 10, s/ ref.]. >>>

BUSATO, Karen. A Libras como ferramenta de inclusão das pessoas com surdez: um estudo a partir de uma escola púbica de ensino fundamental de Vitória/ES. Faculdade de Direito de Vitória – FDV, 2018. >>>

CASTRO, Rosimary. Inclusão de crianças surdas no ensino infantil da rede pública. Faculdade Cearense – FAC, 2013. [p. 49, s/ ref.]. >>>

CONCEIÇÃO, Henrique. Livro infantil sobre o folclore brasileiro para crianças surdas. Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2017. >>>

CRUZ, Edilena; CHERMONT, Raquel. A importância do uso das TIC’s no processo ensino-aprendizagem de alunos surdos: um estudo de caso na escola Ruth Passarinho no município de Acará. Universidade Federal Rural da Amazônia – UFRA, 2016. >>>

D’AVILA, Thalyta. A aquisição da Libras por filhos ouvintes de pais surdos: desafios de ser coda. Universidade Estadual de Maringá – UEM, 2016. >>>

DALKE, Fernanda; FALAVIGNA, Francielle; DESIMON, Julia; DE BEM, Karen. Feel the sound: uma balada acessível. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUC-RS, 2015. >>>

DE PAULO, Joeliton. O processo de educação da pessoa surda nas escolas polo de João Pessoa: inclusiva, bilíngue ou excludente?. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2015. >>>

FERNANDES, Vanessa. A importância da comunicação em Libras para o surdo brasileiro. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2018. >>>

FERREIRA, Gabriel. As dificuldades do ensino de física para surdos: proposta de ensino de ondas sonoras numa abordagem contextualizada. Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, 2016. >>>

FERREIRA, Tatiana. Projeto Português para surdos-pops: uma experiencia em uma escola de Taguatinga/DF. Universidade de Brasília – UnB, 2017. [p. 33, s/ ref.]. >>>

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KRONBAUER, Elis. Um passado (não tão) distante? Considerações sobre o oralismo na educação de surdos. Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, 2018. >>>

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MOURA, Aline. Dança e sujeitos surdos: uma reflexão pedagógica. Universidade de Brasília – UnB, 2018. >>>

MOURA, Maynara. Das bocas às mãos mexedeiras: marcas culturais e identitárias na Literatura Surda. Universidade do Estado da Bahia – Uneb, 2018. >>>

MUNIZ, Tamyres. O uso da fábula sinalizada como recurso para ensinar Libras como língua adicional. Universidade Estadual da Paraíba – UEPB, 2018. >>>

NETO, Amadeu; PARDIM, Jarlene; LIMA, Welliton. Narrativas visuais no cotidiano escolar: experiências sensíveis e as redes de comunicação entre alunos surdos e ouvintes. Universidade Federal do Amapá – Unifap, 2017. >>>

NOGUEIRA, Bruna. Diversidade e práticas educativas: a inclusão do aluno surdo no contexto escolar. Faculdade de Pará de Minas – FAPAM, 2016. [p. 7-8, s/ ref.]. >>>

PEREIRA, Francinea. Surdez na sala de aula: relatos de um professor da Escola Municipal Ana Paula em Castanhal – PA. Universidade Federal do Pará – UFPA, 2018. [p. 26, s/ref.]. >>>

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RODRIGUES, Rodrigo. Um mundo além do som: pesquisa em Design Multimídia e Cultura Surda para proposta de instalação interativa. Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, 2015. >>>

ROSA, Patrícia. No encontro intercultural, o encontro terapêutico: prática clínica com surdos. Universidade de Santa Cruz do Sul – Unisc, 2017. >>>

SANTOS, Ana Paula. Acessibilidade nas organizações: inserção de pessoas surdas no mercado de trabalho na cidade de Arapiraca – AL. Universidade Federal de Alagoas – UFAL, 2018. >>>

SANTOS, Cristiane. O ensino de arte para alunos surdos: uma pesquisa sobre metodologia. Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, 2017. >>>

SANTOS, Jaqueline. Os desafios da interpretação da Libras em um curso técnico frente à falta de fluência da língua pelo educando surdo. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2018. >>>

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SILVA, Jessica. Aplicativos como meio de inclusão dos surdos no turismo. Universidade de Brasília – UnB, 2018. >>>

SILVA, Maria Paula. Inclusão de Libras como disciplina no Ensino Médio. Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG, 2016. [p. 20-22, 25-26, s/ ref.]. >>>

SILVA, Mariana. O corpo fala o que as palavras não dizem: a música e a dança sentidas pelos surdos. Universidade Federal da Bahia – UFBA, 2018. [p. 9, s/ ref.]. >>>

SOUZA, Reginalda. O processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa: um estudo com alunos surdos no ensino fundamental em Amargosa-BA. Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB, 2018. >>>

TEIXEIRA, Carolina. Juventude e mídia: um estudo de caso com estudantes surdos de Santa Maria. Centro Universitário Franciscano, 2017. >>>

VALLE, Juliana. Literatura e Libras: a contação de histórias como apoio no processo humanizador de crianças surdas. Universidade Federal de Goiás – UFG, 2017. >>>

VEIGA, Angela. Fontes de informação para usuários surdos: mapeamento na web. Universidade Federal da Paraíba – UFPB, 2016. >>>

VILELA, Henrique; CONTRERA, Maria Amélia. Música e qualidade de vida: o caso da comunidade surda. Universidade Vale do Rio Verde – UninCor, 2013. >>>

 

PROVAS E CONCURSOS

Concurso CESPE/UnB – FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (FUB). Prova de conhecimentos específicos – Tradutor e intérprete de Língua de Sinais. 2016. Questões 71-75. >>>

Concurso INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE. Prova de conhecimentos específicos – Tradutor e intérprete de Língua de Sinais. 2017. >>>

 

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